目录
教师教育基本理论
教师教育的现代化逻辑及实践方式罗生全;杨馨洁;1-8
他者性视域下教师教育情怀：意蕴、生成与培育杨建朝;单文宣;9-15
教师的教育惩戒权“不用”“误用”与“使用”:内涵辨析、原因阐释与共治路径程龙;16-22
卷首语
教师学习的“大五课程”刘良华;2
教师教育课程与教学
中小学教师跨学科教学胜任力模型构建李臣之;梁舒婷;23-31
论教师剧场化课堂教学张兰婷;高嵩;32-38
教师教育课程的“三全质量观”解读王卉;周序;39-44
教师专业发展
论教师专业生活的直言张小刚;45-51
“记忆中的老师”如何影响师范生教师角色意识建构——一项自传叙事研究陆韵;52-59
强师计划：西部民族地区教师队伍建设的机遇、挑战与应对张春海;桂还官尚;60-66
乡村教师
乡村振兴视域下乡村教师立德树人观的质性研究李瑛;张倍佳;卢雅婷;67-73
乡村教师边缘化的现实困境及其消解策略董双;汪建华;74-79
教师培养
新时代教师教育者核心素养内涵、特征与构成孟雪;张安迪;刘鹂;80-85+95
中国高等师范院校的社会贡献、历史演进及促动因素陈富;86-95
教师发展的国际经验
实践取向的美国新教育研究生院职前教师培养模式探究杜静;王雨露;96-104
名家访谈录
创新是心理学学科建设的灵魂——专访西南大学资深教授黄希庭先生黄希庭;罗扬眉;105-108
其他
《当代教师教育》征稿启事109