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名家访谈论坛
融合、共享:本土化特殊教育创新发展——访朴永馨先生朴永馨;郝文武;卜凡帅;1-5+23
构建与完善现代特殊教育的三个体系方俊明;6-11其他
美国威斯康星大学麦迪逊分校教育学院课程与教学系教授 《当代教师教育》学术顾问 玛格丽特·霍金斯简介2
《当代教师教育》2017年1-4期总目录92-93
《当代教师教育》征稿启事95现代教育评论
免费师范生教育硕士培养质量保障体系建设研究高子伟;郑海荣;杨聚鹏;12-17
当前我国教师培训存在的问题及解决策略周钧;张梦雨;陈林;18-23
整体性融合:我国特殊教育质量公平的提升困境与突围路径卜凡帅;赵微;24-30教师教育理论
培育儒师是传统文化融入教师教育的积极探索舒志定;31-35
自媒体时代教师权力之变迁及其规约袁利平;刘晓艳;36-41
基于核心素养培育的单元教学变革晋银峰;42-47教师专业发展
大数据时代特殊教育教师专业发展申承林;48-52
从异化到自为:乡村教师专业发展的存在路径吴亮奎;53-58
中小学教师培训内容需求调查研究——以W市为例吴思孝;59-66国际教育视野
论多元文化和跨文化教育背景下好奇心和创造性头脑培养的需求:叙事的可能性许世静;康纳利;于欣;郭祥超;67-74
俄罗斯教师教育大学化的原因及模式分析刘楠;75-79西部教育研究
文化适应视角下少数民族教师专业发展经验与问题——基于新疆南疆某市中学的田野工作郭国燕;80-85
我国西部地区县域特殊教育发展现状调查敖勇前;王庭照;张梅;86-91